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好學生是教育出來的

文章来源: 《广州番禺职业技术学院报》第345期 作者: 刘文明 圖片來源: 報社: 2019-12-04

一大早,我收到一位學生來信。來信說到,她早上到9422教室推門一看,教室裏的桌椅亂七八糟,課桌的桌面上,前一次課的教學道具、水瓶橫七豎八。她感慨地說,上完課居然不好好收拾、恢複教室原貌,學生的素質真的有待提高。

看到这个现象,我首先想到的,是老师的教育可能有所缺失。有其生则必有其师。好學生是教育出來的。相反,极个别“不那么好”的学生表现,说明老师在某个方面的教育可能不到位,或者说老师可能在教育中表现太松、太软。

嚴師則必出高徒。在課堂上,老師作爲教學的組織者和實施者,應該嚴謹做事、嚴厲育人,對各育人環節提出嚴格要求,督促學生按照要求做到。所以,如果遇到個別學生沒有做得那麽好,我們首先就要反過來追問,老師事先提出了嚴格要求沒有?老師在事後嚴格檢查了沒有?

表面上看,課室裏桌椅沒擺整齊、教學道具淩亂不堪不是什麽大事。實際上,其中折射出來的是個別學生工匠精神的缺位、老師精准育人的缺失。職業教育的根本任務是立德樹人,是培養精益求精的工匠精神,要培育高素質的技術技能型人才。高素質體現在優秀的職業素養和良好的綜合素質上,這些素質的養成則貫穿于教學的全方位、全過程。

从中,笔者不禁联想到前几天学生反映有人一大早带早餐进教室、吃完早餐把垃圾丢在课桌抽屉里的情况来。不可否认,这是个别学生缺乏养成教育的不良行为习惯。但是,如果我们第一节课的授课老师能够提出要求,学生不得在教室里吃早餐,不得把垃圾袋丢在抽屉里,离开教室必须恢复原样,这种现象一定可以杜绝。这一点,珠寶學院的做法值得借鉴。珠寶學院明确规定,所有学生不得在教室吃早餐。为了执行这个规定,珠寶學院从院长、书记到普通老师,都自觉做到自己首先不带早餐进教室,早早吃好早餐,优雅提前到教室。老师上课前,就站在教室门口,热情地问候每位学生,“火眼金睛”地盯着大家,发现谁带早餐,立即阻止提醒“吃完才能进教室”。

好玉是雕琢出來的,好學生都是教育出來的。一位各方面表現優秀的好學生,背後一定站著很多優秀、嚴格的老師。老師上課,不光要教書,教授知識技能,更要育人。育人工作要因事而化、因時而進、因勢而新。老師們都要強化育人意識,以己示範,從嚴監管,讓學生有規矩、養優習、長品質,從而培育良好的工匠精神。在教育中,這些才是學生看不見的軟實力和競爭力,才是學生成才出彩的大砝碼。

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